A educação em geral, seja presencial ou a distância, necessita de profissionais polivalentes e que façam uso de mediações pedagógicas modernas que beneficiem o processo de ensino aprendizagem. Como o ato de ensinar e aprender estão cada dia mais dinâmico, os profissionais da educação devem buscar alternativas para construir e ampliar o conhecimento a todo o momento, oportunizando aos seus alunos o direito de se inserirem na atual sociedade da informação de forma significativa. “O papel da educação na sociedade está se transformando e suas estratégias vêm sendo modificadas de modo a responder às novas demandas”. (Belloni, 2006:4)
Tanto o professor do ensino presencial quanto do ensino a distância deve pautar a sua mediação pedagógica em metodologias que atendam a demanda educacional da atualidade. Entretanto, deve-se ressaltar a existência de particularidades no profissional de um curso a distância, uma vez que nessa modalidade de ensino o processo educacional desenvolve-se principalmente na relação: professor – recursos tecnológicos – aluno. Nessa relação, todos são responsáveis em desenvolver novas capacidades, como “autogestão; resolução de problemas; adaptabilidade e flexibilidade diante de novas tarefas; assumir responsabilidades e aprender por si próprio; e constantemente trabalhar em grupo de modo cooperativo e pouco hierárquico”. (Belloni, 2006:5).
Com o advento da internet, a EaD expandiu e, tanto o professor quanto o aluno se viram na necessidade de redirecionarem seus papéis nessa modalidade de ensino, tornando-se “o professor coletivo e o estudante autônomo” (Belloni, 2006:5).
Assim, espera-se do professor, que ele exerça uma mediação pedagógica adequada no processo educativo, (re)significando toda a sua prática de ensino.
“...no processo de construção do conhecimento na escola atual, o educador deixa de ser um mero “repassador” de informação ou “dono do saber” para assumir um papel de mediador, facilitador, supervisor e consultor do educando, mas sendo também um co-aprendiz.” (Oliveira Netto, 2005:22)
E do aluno, espera-se que ele seja o centro do processo ensino aprendizagem e aprenda através da troca e da aprendizagem colaborativa.
“...o educando deve deixar de vez a passividade de lado e ser um sujeito ativo e questionador, ao desenvolver habilidades como a autonomia do pensamento, de criação e de aprendizagem, uma vez que ao desenvolvê-las ele conquista também a autonomia na construção do conhecimento.” (Oliveira Netto, 2005:24)
REFERÊNCIAS
BELLONI, M Luiza. Educação à Distância.
OLIVEIRA NETTO, Alvim Antônio de. Novas Tecnologias & Universidade. Da Didática tradicionalista à inteligência artificial: desafios e armadilhas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.
segunda-feira, 16 de agosto de 2010
AS VANTAGENS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
A universalização da educação, a ampliação do acesso às universidades e a atualização constante da formação continuada do profissional, tenderão a acompanhar as mudanças tecnológicas e sociais e estão avançando na sociedade contemporânea. Segundo Belloni (2006), são essas mudanças que caracterizarão a sociedade e a educação do futuro.
Dessa maneira, são vantagens da EaD:
Compartilhamento de recursos de ensino entre instituições com interesses e quadros complementares, mesmo situados em locais afastados entre si. “Estimulação das transferencias inter-regionais e internecionais em materia de experiencia, conclusões e materiais de formação.” (Sancho, 1998:199);
Oportunidades de aprendizado para o estudo em casa ou trabalho, em qualquer horário, ampliando as possibilidades de oferta de formação constante;
Organização do trabalho coletivo, mesmo envolvendo pessoas geograficamente dispersa e trabalhando em horários distintos;
“Relação custo/eficiência para satisfazer as necessidades da formação” (Sancho, 1998:198);
Ampliação do acesso à educação formal e democratização do ensino. “Os sistemas interativos proporcionam um amplo e igualitário acesso a educação de qualidade.” (Sancho, 1998:205);
Utilização como instrumento para auxiliar professores e alunos no processo pedagógico, principalmente ao “permitir a todos um acesso aberto e gratuito a midiatecas, a centro de orientação, de documentação e de autoformação“ (Lévy, 1999:173);
Formar e especializar profissionais para novas profissões;
“Permitem aos empregados realizarem sua formação durante seu tempo livre, sem dispensa do trabalho, além de possibilitar aos empregados um significativo nível de controle com relação aos conteúdos de formação”. (Belloni, 2006:22)
A EaD renova as forças como modalidade de ensino, principalmente nesse momento que a educação está em mudança. “É a transição de uma educação e uma formação estritamente institucionalizada (a escola, a universidade) para uma situação de troca generalizada de saberes, o ensino da sociedade por ela mesma, de reconhecimento autogerenciado, movel e contextual das competências” (Lévy, 1999:172).
REFERÊNCIAS:
BELLONI, M Luiza. Educação à Distância.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999
SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Dessa maneira, são vantagens da EaD:
Compartilhamento de recursos de ensino entre instituições com interesses e quadros complementares, mesmo situados em locais afastados entre si. “Estimulação das transferencias inter-regionais e internecionais em materia de experiencia, conclusões e materiais de formação.” (Sancho, 1998:199);
Oportunidades de aprendizado para o estudo em casa ou trabalho, em qualquer horário, ampliando as possibilidades de oferta de formação constante;
Organização do trabalho coletivo, mesmo envolvendo pessoas geograficamente dispersa e trabalhando em horários distintos;
“Relação custo/eficiência para satisfazer as necessidades da formação” (Sancho, 1998:198);
Ampliação do acesso à educação formal e democratização do ensino. “Os sistemas interativos proporcionam um amplo e igualitário acesso a educação de qualidade.” (Sancho, 1998:205);
Utilização como instrumento para auxiliar professores e alunos no processo pedagógico, principalmente ao “permitir a todos um acesso aberto e gratuito a midiatecas, a centro de orientação, de documentação e de autoformação“ (Lévy, 1999:173);
Formar e especializar profissionais para novas profissões;
“Permitem aos empregados realizarem sua formação durante seu tempo livre, sem dispensa do trabalho, além de possibilitar aos empregados um significativo nível de controle com relação aos conteúdos de formação”. (Belloni, 2006:22)
A EaD renova as forças como modalidade de ensino, principalmente nesse momento que a educação está em mudança. “É a transição de uma educação e uma formação estritamente institucionalizada (a escola, a universidade) para uma situação de troca generalizada de saberes, o ensino da sociedade por ela mesma, de reconhecimento autogerenciado, movel e contextual das competências” (Lévy, 1999:172).
REFERÊNCIAS:
BELLONI, M Luiza. Educação à Distância.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Ed. 34, 1999
SANCHO, Juana M. Para uma tecnologia educacional. Porto Alegre: Artmed, 1998.
Educação à Distância
Educação a Distância (EaD) é uma modalidade educacional em que o processo de ensino-aprendizagem acontece sem necessariamente ter a presença do professor e do aluno no mesmo lugar e à mesma hora.
“A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”. (MEC-SEED)
É uma modalidade de ensino antiga, que inicialmente possuíam os conteúdos didáticos e as atividades a serem desenvolvidas elaborados em material impresso, e enviados via Correio. Segundo Peters (1983) em Belloni (2006:9), “a EAD surgiu em meados do século passado com o desenvolvimento dos meios de transporte e comunicação, cuja regularidade e confiabilidade permitiram o aparecimento das primeiras experiências de ensino por correspondência”. Belloni (2006) ainda afirma que a EaD possui três gerações: a primeira geração surgiu através do ensino por correspondência, onde a interação professor-aluno era lenta e limitada; a segunda geração surgiu através dos multimeios, integrando os impressos e os recursos audiovisuais; e a terceira geração foi através das novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC), que envolve todos os recursos anteriores mais as novas mídias.
Para atender a demanda e ampliar as ofertas a essa modalidades de ensino, a EaD pode ser trabalhada sob duas formas:
1. semipresencial – professores e alunos têm encontros em sala de aula convencional e a distância, através das ferramentas tecnológicas síncronas ou assíncronas;
2. a distância – professores e alunos não se encontram juntos na mesma sala, porém através das ferramentas tecnológicas, síncronas e assíncronas, realizam a comunicação entre ambos.
REFERÊNCIAS:
BELLONI, M Luiza. Educação à Distância.
MEC/SEED. Via World Wide Web: http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=248&Itemid=426. Acessado em: 31/10/08
“A Educação a Distância é a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos”. (MEC-SEED)
É uma modalidade de ensino antiga, que inicialmente possuíam os conteúdos didáticos e as atividades a serem desenvolvidas elaborados em material impresso, e enviados via Correio. Segundo Peters (1983) em Belloni (2006:9), “a EAD surgiu em meados do século passado com o desenvolvimento dos meios de transporte e comunicação, cuja regularidade e confiabilidade permitiram o aparecimento das primeiras experiências de ensino por correspondência”. Belloni (2006) ainda afirma que a EaD possui três gerações: a primeira geração surgiu através do ensino por correspondência, onde a interação professor-aluno era lenta e limitada; a segunda geração surgiu através dos multimeios, integrando os impressos e os recursos audiovisuais; e a terceira geração foi através das novas tecnologias da informação e da comunicação (NTIC), que envolve todos os recursos anteriores mais as novas mídias.
Para atender a demanda e ampliar as ofertas a essa modalidades de ensino, a EaD pode ser trabalhada sob duas formas:
1. semipresencial – professores e alunos têm encontros em sala de aula convencional e a distância, através das ferramentas tecnológicas síncronas ou assíncronas;
2. a distância – professores e alunos não se encontram juntos na mesma sala, porém através das ferramentas tecnológicas, síncronas e assíncronas, realizam a comunicação entre ambos.
REFERÊNCIAS:
BELLONI, M Luiza. Educação à Distância.
MEC/SEED. Via World Wide Web: http://portal.mec.gov.br/seed/index.php?option=com_content&task=view&id=248&Itemid=426. Acessado em: 31/10/08
sexta-feira, 30 de maio de 2008
O USO DA INTERNET NA EAD
1. INTRODUÇÃO
As tecnologias proporcionaram avanços em todos os setores da sociedade provocando mudanças no estilo de vida das pessoas.
Na educação ela impulsionou a EAD, principalmente com o uso da internet, que dispõe de um grande número de ferramentas tecnológicas que permitem a interação entre professores e alunos, o acesso ao conhecimento e a democratização do saber.
O uso da internet na educação criou um ciberespaço que possibilita a troca de conhecimentos entre pessoas que estão distantes geograficamente, ou com realidade e interesse distintos. Esse ciberespaço supera a barreira de tempo, espaço e realidade, mas une os envolvidos num mesmo objetivo, obter informações e construir conhecimentos, formando uma rede de aprendizagem colaborativa.
Para que a aprendizagem aconteça de maneira efetiva na EAD, é fundamental a interação entre professores, alunos e demais envolvidos, pois é a partir dessa troca, onde cada um colabora que o processo enriquecerá. Além dessa interação, o domínio da tecnologia que será utilizada também é imprescindível.
Os recursos tecnológicos presentes na internet trouxe diversos benefício para professores e alunos, como: desenvolvimento de projetos; realização de trabalhos interdisciplinares; produção de material instrucional ou sínteses de conteúdos; flexibilidade; etc.
As ferramentas disponíveis na internet que auxiliam no processo de ensino aprendizagem são inúmeras e podem se adequar a qualquer realidade e interesse. Elas estão divididas em síncronas, onde professor e aluno devem estar on-line, e assíncrona, onde a interação pode acontecer em momento diferente.
2. FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS QUE AUXILIAM NA EAD
2.1 BLOG
Um weblog ou blog é uma página da web onde o autor está sempre escrevendo coisas e suas atualizações são organizadas cronologicamente. São considerados diários eletrônicos.
Vantagens do blog na educação
Os blogs possibilitam uma melhor organização de aulas, projetos, oficinas, pesquisas, onde os conteúdos podem ser sistematizados e organizados de acordo com as necessidades dos envolvidos. Outras vantagens são:
As tecnologias proporcionaram avanços em todos os setores da sociedade provocando mudanças no estilo de vida das pessoas.
Na educação ela impulsionou a EAD, principalmente com o uso da internet, que dispõe de um grande número de ferramentas tecnológicas que permitem a interação entre professores e alunos, o acesso ao conhecimento e a democratização do saber.
O uso da internet na educação criou um ciberespaço que possibilita a troca de conhecimentos entre pessoas que estão distantes geograficamente, ou com realidade e interesse distintos. Esse ciberespaço supera a barreira de tempo, espaço e realidade, mas une os envolvidos num mesmo objetivo, obter informações e construir conhecimentos, formando uma rede de aprendizagem colaborativa.
Para que a aprendizagem aconteça de maneira efetiva na EAD, é fundamental a interação entre professores, alunos e demais envolvidos, pois é a partir dessa troca, onde cada um colabora que o processo enriquecerá. Além dessa interação, o domínio da tecnologia que será utilizada também é imprescindível.
Os recursos tecnológicos presentes na internet trouxe diversos benefício para professores e alunos, como: desenvolvimento de projetos; realização de trabalhos interdisciplinares; produção de material instrucional ou sínteses de conteúdos; flexibilidade; etc.
As ferramentas disponíveis na internet que auxiliam no processo de ensino aprendizagem são inúmeras e podem se adequar a qualquer realidade e interesse. Elas estão divididas em síncronas, onde professor e aluno devem estar on-line, e assíncrona, onde a interação pode acontecer em momento diferente.
2. FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS QUE AUXILIAM NA EAD
2.1 BLOG
Um weblog ou blog é uma página da web onde o autor está sempre escrevendo coisas e suas atualizações são organizadas cronologicamente. São considerados diários eletrônicos.
Vantagens do blog na educação
Os blogs possibilitam uma melhor organização de aulas, projetos, oficinas, pesquisas, onde os conteúdos podem ser sistematizados e organizados de acordo com as necessidades dos envolvidos. Outras vantagens são:
- Troca de conhecimento.
- Reflexão e análise do que será escrito.
- Desenvolve a habilidade de transformar informação em conhecimento.
- Possibilita a aprendizagem colaborativa.
- Aprender a aprender.
Webquest é uma atividade de aprendizagem elaborada pelo professor, para ser solucionada pelos alunos, reunidos em grupos, através de fontes disponíveis principalmente na internet.
Vantagens da webquest na educação
- Possibilita o acesso a informações atuias.
- Promove aprendizagem colaborativa.
- Desenvolve habilidades cognitivas.
- Estimula a criatividade.
- Favorece o trabalho de autoria dos professores.
- Troca conhecimentos.
2.3 MAPAS CONCEITUAIS
São representações estilo diagramas, que relacionam conceitos através de palavras.
Os mapas conceituais são utilizados para tornar significativa a aprendizagem do aluno, que transforma o conteúdo sistematizado em conhecimento, estabelecendo ligações do conhecimento novo com o que ele já possui.
Vantagens dos mapas conceituais na educação
- Planeja o estudo.
- Sistematiza o aprendizado.
- Identifica a relação dos conceitos.
- Torna claros os conceitos.
- Reforça a aprendizagem dos alunos.
- Auxilia os professores na avaliação.
2.4 E-MAIL
E-mail ou correio eletrônico é um serviço disponível na Internet que possibilita o envio e o recebimento de mensagens, com ou sem arquivos.
Vantagem do uso do e-mail na educação
O e-mail possibilita a troca de material didático entre os envolvidos no processo, bem como o acesso dos alunos aos responsáveis do curso para questionar ou comentar algo sobre o mesmo.
2.5 FÓRUM
É um espaço on-line de debate, realizado através de mensagens publicadas, abordando uma mesma questão para outras pessoas desdobrarem elos dinâmicos de discussões sobre o tema.
Vantagens do uso do fórum na educação
- O fórum permite que os alunos emitam sua opinião sobre determinado assunto.
- Possibilidade de esclarecimento de dúvidas, a partir de leituras do que já foi escrito.
- Como é uma ferramenta assíncrona, as mensagens escritas podem ser mais refletidas e elaboradas pelos alunos.
- Possibilidade de construção de aprendizagem colaborativa.
2.6 CHAT
Espaço on-line de bate-papo síncrono com envio e recepções de mensagens textuais.
Na educação, o professor pode reservar um horário, fora da aula, para esclarecer dúvidas, promover debates e interagir com grupo.
2.7 VIDEOCONFERÊNCIA
Comunicação em tempo real, com áudio e vídeo simultaneamente, entre grupos de pessoas que estão em locais diferentes, mas podem ver e ouvir uns aos outros como se estivessem reunidos em um único local.
Vantagens da videoconferência na educação
- Trabalha de forma cooperativa.
- Compartilha informações e materiais de trabalho sem a necessidade de locomoção geográfica.
- Economia de tempo e recursos.
- Ampliação dos recursos de pesquisa, através das reuniões gravadas e disponibilizadas posteriormente.
Estas são algumas das diversas ferramentas disponíveis na internet que auxiliam na educação. Elas estão presentes e são imprescindíveis na EAD. No geral elas são bem aceitas e trabalhadas, mas como estratégia para o ensino elas também apresentam algumas desvantagens, como:
- Os alunos podem sentir-se desmotivados por falta da presença do professor. Assim, cabe aos professores, buscar sempre a interação do grupo, trazer novidades para a turma, promover a troca e criar um ambiente de respeito às diferenças individuais;
- O professor deve ter toda a sua aula bem planejada, com um cronograma bem estruturado, para não ficar sobrecarregado nas suas funções, podendo assim atender melhor o seu aluno, principalmente nos feedback de atividades e dúvidas;
- Os conteúdos a ser trabalhado bem como as atividades a serem realizadas, devem estar claras e sistematizadas, evitando a falta de compreensão dos envolvidos;
- O professor deve dominar o conteúdo que será trabalhado e a ferramenta tecnológica que será utilizada, possibilitando uma aula rica e com trocas significativas;
- O aluno deve ser organizado e reservar tempo para os estudos e para a interação com o grupo, realizando assim uma aprendizagem colaborativa.
3. CONCLUSÃO
Atualmente as tecnologias estão inseridas na educação e elas podem contribuir de forma significativa na relação entre professor, aluno e aprendizagem. O uso das ferramentas tecnológicas vem como mediadora no processo de ensino, facilitando a construção do conhecimento. Segundo Prof.º Alvim Oliveira: “Educar é estar mais atento às possibilidades do que aos limites. É estimular o desejo de aprender, de ampliar as formas de perceber, sentir, compreender e comunicar-se”. Assim, cabe a professores e alunos buscarem maior contato e aperfeiçoamento no uso dessas ferramentas, para então incluí-la na sua prática pedagógica.
4. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
• http://midiasnaead.spaces.live.com/
quarta-feira, 28 de maio de 2008
Educação
A educação é o elemento imprescindível na construção de uma sociedade baseada na informação, conhecimento e aprendizado. Na atual sociedade contemporânea, queremos alunos críticos que construam conhecimentos a partir de mediações de professores comprometidos com a educação.
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